武警改进教育笔记模式 减轻“笔记本上的负担”

　　减轻“笔记本上的负担”
　　●武警滨州支队让官兵在课堂“走笔”更“走心”●武警包头支队让官兵变“补笔记”为“随堂记”

　　本报讯 石成涛、张振报道：“我们驻守在渤海革命老区，对于不屈不挠、艰苦奋斗、顾全大局、无私奉献的‘老渤海精神’，一定要传承发扬好。”近日，在武警山东总队滨州支队主题教育课堂上，战士小李一边认真听，一边随手写下感悟。翻开他的笔记本，不仅有授课提纲摘抄，更有走心的体会，有的页面还粘贴着剪报。

　　此次支队下决心改进教育笔记模式，源于不久前该支队的一场座谈会。会上，不少基层官兵吐露心声：“上教育课要求一字不落抄提纲，往往课上完了笔记还没抄完，每次迎检还要加班加点补笔记。”该支队随后通过调研发现，有的基层单位采取检查笔记本“厚度”的方式衡量教育效果，久而久之，有战士抱怨：“笔记笔记，成了‘逼着你记’。”为此，该支队创新“3＋1”政治教育笔记模式，官兵的教育笔记在摘录理论要点的基础上，规范为摘抄课堂内容的“正文”、记录听课体会的“课堂闻思”、抒发意见建议的“直抒兵声”，同时鼓励官兵将报刊上的好文章好段落，以剪报形式贴进笔记本。

　　笔者在一次教育课上看到，官兵在笔记本“正文”部分简要记录课堂内容，将听课所思所悟和个人体会写在了“课堂闻思”部分。课后，他们将与本堂教育课内容相关的报纸好文章好段落剪贴到笔记本上，并在页尾“直抒兵声”部分给指导员写上几句“悄悄话”。一名战士表示，中队指导员每周定期批阅回复，笔记本成了战士乐于抒发心声的“客户端”。

　　“教育笔记就是战士的‘思想日记’，增强教育实效，要让官兵‘走笔’更‘走心’。”该支队领导介绍，他们还通过跟班听课、机关抽检等方式，用现场评估取代翻看备课教案、检查教育笔记的老套路，强化教育实效。

　　本报讯　刘玉柱、王泽宇报道：台上，中队指导员曹耀元运用短视频、课件等多种手段授课；台下，中队官兵时而凝神聆听、时而择精记录……武警包头支队某中队近日一堂政治教育课气氛热烈活跃，课后官兵都说受益匪浅。“以前，官兵在课堂上端坐静听，课后再补笔记；如今，官兵在课堂上可以根据自己的学习情况随机记笔记，这是支队下大力纠治笔记本上的形式主义带来的变化。”谈起教育课堂氛围的新气象，曹耀元感慨道。

　　前不久，该支队领导在一次调研中了解到，为保持“良好”课堂秩序，同时刻意追求教育笔记的内容工整、格式统一，部分中队在教育课后统一下发授课提纲要求官兵补记。

　　“教育笔记体现的是官兵对教育内容的理解和体会，把听课与记笔记剥离开来是形式主义的体现，难以达到教育效果。”了解到这一情况后，支队领导在随后的教育准备会上强调随堂记笔记的重要性，并作出要求：教育笔记必须随堂记录，各中队不允许组织官兵集体补笔记；机关相关股室在下基层检查政治教育开展时打破固有思维，不以笔记是否工整为唯一评判标准。

　　“以往的教育笔记更像是为迎检准备的，现在随堂记录才是自己真正主动学。”一堂教育课结束后，上等兵王文强告诉笔者，他的笔记本上记满了知识点，还有一些没记在笔记本上的内容，他已在课堂上理解掌握。石成涛、张振