香港90后老师获政府资助赴英取经 助学生爱上读书

　　中新网6月22日电 据香港《文汇报》消息，香港90后年轻老师潘?a匡认为，教育过于讲求竞争，“老师不单是知识的传递者，亦是学生的心理辅导者”。他在执教鞭一年后，获香港特区政府“卓越奖学金”资助，赴英国进修教育心理学硕士，向西方学习方式取经。现今学成再踏课室讲台的他，致力将“正向教育”融入课堂，希望为港生带来正能量，令学生“爱上读书”。

　　潘?a匡是第二届“香港卓越奖学金计划”得奖者之一，大学毕业后即投身教育界的他，2016/2017学年获资助到英国布里斯托大学修读教育心理学硕士。去年他学成归来，在中学任通识及地理老师。

　　身为年轻老师，与学生年纪相距不远，潘?a匡对香港学生压力“爆煲”满有感触，他直言，“香港的教育制度不是太好，竞争风气太大，学生会很辛苦，希望通过学习海外教育的可取之处，加强香港的教育质素”。他指出，除了父母外，老师是学生最为亲密的长辈，应该担起辅导学生的重任。

　　潘?a匡修读教育心理学硕士的主要原因，是大学期间曾有一位讲师对他说，“教书的首要条件是要令学生喜欢读书”，这句话深深地影响了他，“若学生不享受读书，他们是不会读得好”。他希望从心理的角度了解学生的想法，以更有效地进行教学及辅导。

　　在英留学期间，潘?a匡与来自不同国家及地区的同学互相交流学习，认为不仅扩宽了自己的视野，更能学习他人的文化。他笑称，有德国同学很欣赏香港的通识教育，认为可让学生了解时事，又能培育学生批判性思考。

　　他认为，香港与英国的教育差异不少，香港竞争风气浓，社会及家长对学生有很高期望，而新高中制度改革后，文凭试成绩变成普遍学生唯一升大学的参考，在“一试定生死”下，学生压力相对增加。反之，英国学生一般较享受学习过程，当地教师并非仅教授学术上的知识，也很重视学生的品德教育和社交。

　　潘?a匡印象最为深刻的是英国完善的特殊融合教育，在课堂上有两位老师，其中一位是主要讲师，另一位则负责帮助能力较弱的学生，让大家更能融入课堂。除了硬件配合，学校也为学生提供一系列配套，如同一本课本有两种深浅程度的信息，照顾不同程度学生的需要。

　　就少部分学生精神健康情况乃至因学习压力出现自杀悲剧，潘?a匡坦言，香港教育制度讲求分数，容易忽视学生的身心健康。应通过“正向教育”教导学生不要逃避困难，培养正面情绪以面对挫折及提升抗逆力，这对年轻学生来说，非常重要。

　　他回忆称，自己曾以此方法帮助一名旷课的女生，该女生因情绪问题不愿上学，父母一度束手无策，所以他处理问题时“先要明白事件的原因，要逐步逐步来，不能太过Push(催逼)他们”。

　　由于潘?a匡与该女生关系不错，知道她不愿回校，故约她到咖啡厅倾谈，了解其情况，最终，得知她逃避上学是由于学业的压力。所以他先安抚其情绪，再帮助她调整心态，鼓励她正面面对昔日挫折，目前该女学生已恢复正常生活，不再旷课。