新一代战机呼唤新一代飞行人才 中国空军改革创新

　　新一代战机呼唤新一代飞行人才——“军事飞行训练国际交流会议·2016”侧记

　　新华社珠海10月31日电(记者张汨汨)记者10月31日在“军事飞行训练国际交流会议·2016”上了解到，中国空军正致力于展开一系列改革创新实践，培养能够驾驭高新武器装备的新型军事飞行人才。

　　“随着信息技术在军事航空领域的广泛运用，空军的武器装备、作战样式、指挥方式和战场环境都发生了重大而深刻的变化，必然推动飞行人才培养理念的更新与发展。”会上，空军参谋部训练局局长刘镝的发言引起了在场多国空军代表的深度共鸣。

　　在发言中，刘镝突出强调了“信息素养”作为飞行员的基本素质和核心能力的重要性。“新一代战机已经突破了传统飞机的概念，它是一部集信息交汇、信息传输、信息处理的智能化平台，一定要由信息化的头脑来驾驭。”会后，刘镝向新华社记者这样解释。

　　作为整个作战体系中强大的信息节点，新一代战机要求飞行员不但是单架飞机的驾驭者，还要是一名具备全局掌控能力、处置决策能力的指挥员与战术家。“这就要求我们要把飞行能力培养与指挥素质培养结合起来，努力培养‘指技复合’的优秀飞行人才。”刘镝说。

　　而这样一种战略思维与专业能力的获取，决不可能“毕其功于一役”。“新的武器装备不可能在哪一个阶段或时段一次性‘学完’，更何况装备本身也在不断发展。”刘镝说，这些都要求飞行员在完成院校教育的基础上，保持终身学习。

　　在这种“信息主导、指技复合、持续发展”的培养理念之下，空军近年来已进行了一系列飞行员培养模式改革，新的“三级五阶段”培养体制建立起来，飞行员成长周期由7年缩短至5年，训练效益大幅提高。

　　一条“院校教育——部队实践——职业教育”衔接完善的人才培养链路也逐步确立。空军指挥学院院长俞庆江认为，人才培养是一项长期的、不间断的工程，必须着眼全链路，系统规划、逐级递升。“而这也是世界军事强国的普遍做法。空军指挥学院作为这一链路中的关键环节，正在努力打造一个更新快、覆盖全、对接紧的人才培养模块体系。”他说。

　　一系列变革中，“贴近实战”的思想始终摆在首位。空军近年来开展的“金头盔”“金飞镖”“红剑”“蓝盾”等实战化演习演练，不仅激发了作战部队飞行人员的“本领恐慌”，也强化了院校“训为战”的思想观念。歼－7、歼教－9、轰－6、运－8等作战飞机进入院校教学，毕业学员到部队后经过短期的作战适应性训练，就可担负作战值班。

　　“基础训练科目中也增加了战术训练内容。”空军航空大学副校长刘春生说，“以往的飞行教学很少涉及战术训练，而现在，我们在初教机阶段就已植入战术元素。”

　　刘春生认为，新一代武器装备带来了新的作战样式和作战节奏，全纵深、全天候作战需要有更强的飞行耐力和适应力；硬打击和软杀伤并存，使得飞行员所承受的压力和风险空前增加，需要有更强的心理承受力。这种“专业能力”是一个体系化的能力结构，需要科学设定、系统规划。

　　“这也要求中国空军以更加开放的姿态、更加包容的胸怀，借鉴世界各国空军同行的先进理念和经验，积极扩大交流，持续推进变革。”刘镝说。

　　军事飞行训练国际交流会迄今已举办四届，前三届的主题为“人才、变革、发展”，而本届的主题则更变为“人才、创新、协作、发展”。