儿童以及基础教育

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1．儿童
  f7 }/ O4 @2 T% S' m5 E5 }' r最适宜生儿育女之地加拿大排名第二。
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加拿大的母亲和她们的宝宝都是幸福的。在已有七十年历史的慈善团体（保护儿童组织）公布的世界最适宜母亲生儿育女之地排行榜上，加拿大名列第二，仅次于北欧的挪威。

1 }+ h* L4 Z0 O% a在一百零六个参与保护儿童组织此项调查的国家里，有二十个是工业化国家，另外八十六个是发展中国家。这项调查发现，对母亲们来说，最适宜养育子女的十个国家依次为：挪威、加拿大、澳洲、瑞士、美国、荷兰、英国、芬兰、法国和塞浦路斯。

+ u3 |$ N, G: h0 U. ]. v中国大陆在这项排行榜上名列四十四，介于约旦和秘鲁之间。日本列名第十五位，另一个亚洲大国印度列名八十五。
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9 m  L6 _- n  a; s这项调查报告综合了各项指标，包括死亡率、妇女使用科学避孕方法的比率、由专业医师接生的比率、成人妇女接受教育的比率以及妇女在政府部门任职的比例等。
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调查报告亦指出，国家富有并不一定意味着母婴都会受到政府很好的照顾。报告以全世界最富有的美国为例指出，在美国的一些地区，儿童的状况令人堪尤，如在华盛顿特区，婴幼儿的死亡率甚至可与巴拿马和鸟拉圭等发展中国家媲美。

% q6 ^  t0 u7 p; I& h1 S! d报告还以科威特为例指出，科威特的人均国民生产总值在一百零六个接受调查的国家中位于第三，但是在综合了各项指标后发现，对母亲们来说，科威特并不是一个理想的育儿之所，仅能排到第五十位。而相反的，哥斯达黎加国民生产总值虽只排在第三十五位，却是全世界第十二个理想的育儿国家。
( M. G2 Z7 O: `加拿大公民子女的基础教育
& @' ]& c' b. W; l  c* o◆幼儿园及一年级
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) p: l. `- d/ t: q' M/ d+ T( l加拿大低年级学生的教育多借助游戏和玩耍来进行。该阶段学到的内容包括：

7 U. J% R; L4 Q  t2 m9 t( d( V阅读理解/字母发音如何组成单字/复述一篇文章或一个故事的大意/分辨字样相似的字/可静心阅读一段时间/书写及溝通/用清楚的字母写出他们熟悉的字/正确地拼出某些他们使命的字/知道有大写字母，小写字母及标点符号的运用/说话时使用基本文法。
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数学/大声数出数1，2，3，4….;2,4,6,8….;5,10,15,20….及10,20,30,40….至100/利用计算机或电脑尝试处理在100以下的数字/明白何谓[一半]。

在低年级学生的成绩表上，是不会出现等级，如A.B.C…….的，但从四年级开始便会列出等级成绩。在幼童面对从家庭到学校的转变时，老师的工作是要令学生积极发挥学习的热诚和求知本能。评核学习进度的工作，大可在稍后阶段进行。

3 J+ U* d$ L$ r7 t& k6 k想帮助子女学习，家长可在家中为子女咏读故事书，上街时读广告牌给他们听，送书籍作礼物，也可带他们上街购物，叫他们拿四个洋葱或两盒鲜奶，训练他们的算数能力。

◆二年级及三年级

# k4 ~$ l% {* m+ O该阶段学习内容包括：
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2 M* X3 \- R" B$ e! v阅读及理解/在旁人协助下，增加阅读信心/就所读内容提问/叙述读物的主题或中心思想/明白简单的画面指示。

书写及沟通/在常用字中找出拼错的字/使用基本的大写字母及标点符号/字体清楚端正/在会话及书写简单句子时使用正确的文法。

数学/利用计算机或电脑等不同方法尝试处理在1000以下的数字/懂得分辨双数和单数/能说出某个数目是2，5或是10的倍数/明白何为二分一，三分一，四分一，五分一及十分一。(

0 a2 i9 u* C4 c# L/ |( z1 h$ c◆四年级
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学生在四年级学习内容有：

8 H/ g6 ?, o. y6 Q* o阅读及理解/阅读内容，慢慢了解并提出问题/使用字典/在地图及图表中找出主要资料/了解如情节，背景及人物等故事元素
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7 m$ M6 U& ]- d9 X3 i' H) ?书写及溝通/书写及会话时使用正确的文法/书写时懂得适当地使用大写字母/手写字体整齐清楚/常用字的拼字正确

数学/明白乘法，除法的计算模式/以不同方法表达在10，000以下的数字/明白[百分一]的概念/懂得小数与分数之间的关系

◆五年级
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这一年将开始学习第二语言。这是一个学习外国文化或传统历史的机会。第二语言的学习，在子女日后升读大学时，也可协助他们符合入学要求。

五年级学习内容：
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阅读及理解/凭上文下理及其他提示，估计生字的含意/了解文章的主题思想或当中叙述的主要事件/确认如背景，情节，高潮及矛盾冲突等文学元素/能长时间静心阅读。

书写及沟通/书写时运用多种不同的句子结构贯彻及正确使用动词时态/正确使用大写字母及基本标点符号/书写时大部份的字都拼字正确。

) Q8 ?4 F0 m% C6 T& l5 H' m# C数学/估计数量时可高达100，000/能表达倍数，因数，复数及质数/懂得比较及排列整数/明白分数的运用。

: |; ^" A+ X* e8 N2 ^# {( r加拿大的中小学教育
新移民子女就读，父母最担心的是子女的英文。但实际上这方面不必担心太多，一是多伦多许多中小学校都设有ESL班，帮助新移民之女补习英文；二是作为移民国家，加拿大许多中小学校在处理这方面的教学上相当有经验，知道该怎样让新学生轻松愉快地度过这段适应时期；三是年轻小孩的语言适应能力，常远比父母想象的要强。

/ s5 n! ~7 \$ M" Y6 \! @4 Y' i在加拿大，中小学一般分为公立学校、私立学校及教会学校三类。加拿大青少年均有权免费享受公立学校的教育。而私立学校都有特定的教育目的和教学计划，入学须缴纳一定的学费，但也可申请减免。教会学校过去是十年级以前免费，现在不少省的教会学校也全免学费了。
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% K; b" g4 j9 `  E' B! i幼稚园(Kindergarten)： 安省的免费教育自四岁起。凡12月前满四岁者，均可申请入学。安省大部分地区幼稚园设有低级和高级班。幼稚园教育是半日制，分上午班和下午班。
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/ u( a8 z" l& T7 X) k2 {* ^小学(Elementary)： 小学教育为期六年，全日上课，学年自9月至翌年6月底。课程安排由各学校根据教育部颁布的小学课程指导编排，内容包括英语、法语、数学、社会科学和自然科学。教学方法着重启发学生的思想而不是填鸭式知识灌输。
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中学： 中学分初中(Intermediate, 第7-8年级)、高中(Secondary, 第9-12年级)，以及准备入大学的13年级。这些学校有不同的校名，如Secondary School(中学)、High School(高中)、College Institute(专科学校)、Technical School(工艺学校)、Commercial School(商科学校)、Alternate School(替换学校)等。不同学校有采用学期制与学年制之分。学期制学校通常在9月上旬和1月下旬开课，学生每学期可选最多四科。学年制学校通常在9月上旬开课。

中学12年毕业后，不需要参加统一的大学入学考试，便可直接攻读大学课程。各个大学通过考核申请人历年的中学成绩决定是否录龋

安省大学预科课程文凭(OACS)： 该文凭是安省大学入学的主要条件，在30个中学毕业文凭学分中，规定至少要有6科OACS科目。
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在加拿大，以上的教育均是免费的。但高中毕业后如果想继续一技之长的学习，则要自费了。
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( l/ G5 G9 Y% z8 v多伦多的公立学校，共有450余所小学，102所中学，由多伦多市教育局统一管理。政府规定是就近入学。进入下列网站，输入您住的街道名称(不要输入街道号和街道类型名称)查询，便立即可以知道您子女该去的小学、初中和高中及其地址。
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对于许多家长来说，光知道可以上哪所学校还不够。还希望知道该学校的水平到底怎样。出于可以理解的原因，市教育局并没有也不鼓励对学校进行排名。但实际上还是有些资料可以参考的。对于小学，最主要的就是由省教育质量及Education Quality and Accountability Office, EQAO)举行的为期5天的对全省各学校3和6年级学生的统一年度测试结果。该项测试包括英文读、写和数学以及学生在这些方面的学习兴趣与自信心。

目前，互联网上有98年EQAO对3年级和99年对6年级学生的测试结果。这个结果是以各学校与安省及多伦多市平均水平的对比表格方式列出，并存放在教育局下各相应学校的网页中。因此，在上述通过所住街道查到应读的学校后，进入该学校的网页，找到其EQAO Assessment Results，该学校与多伦多市和安省平均水平相比究竟怎样，就一目了然了。但该网页都是PDF文件，需要Adobe的Reader软件才可阅读。
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' T: E, H; V5 M* |大概是因为有对小学最后年级(6年级)的测试，而初中与小学又多在同一所学校，EQAO对初中(7-8年级)就没有测试结果了。至于高中的比较，最重要的指标就是其大学升学率了。该资料网上没有，需要到市教育局去查询。

加拿大公立学校普遍实行中小学义务教育，从小学到高中一般共12年。各省的教育体制不尽一致，一般以六、三、三为制。安大略省为八年小学，五年中学，高中毕业共需13年。第十三年级为大学预科，不过安省目前拟定将来取消十三年级。学生毕业时可拿到中学荣誉毕业文凭（Secondary School Honor Graduation Diploma）。有此文凭能优先进大学。加拿大中学大体分为两类，普通中学是为了升大学，另一类称工商业中学的必修课较少，而是根据学生特长及培养目标开设了很多专业课程，类似于中国的职业高中。中学毕业后如果选择不上大学可以直接参加工作，这样的课程设置能提高他们的工作竞争力。